第261章 工作餐
杨教授“教师心理”的最后一次专题讲座在星期二下午。.
陈卫红早早地来到教室，用书和本子占好“老位置”之后，来到教室门口。
待杨教授走到教室门口，陈卫红恭敬地迎上去：“杨教授，您好！”
“陈同学，你好！”杨教授客气地回应道。
“杨教授，我……有个请求，希望您能答应我。”
“说吧，看我能不能做到？”
“我想，今天晚上浪费您一点宝贵的时间，请你吃顿饭，再好好地向您请教请教。不知您能否安排出时间？”陈卫红鼓足勇气，提出了自己的要求。
“我……好吧。”杨教授犹豫了一会儿，看到陈卫红恳切的眼神，终于没有拒绝。
“谢谢杨教授。下课后，我陪您一起去把师娘一起请上，好吗？”
“一会儿再说吧，先上课。”杨教授说着，走上了讲台。
陈卫红立即到公用电话亭，给黄跃打了个电话。
最后这天下午，杨教授结合大量的案例，介绍了针对教师个体和群体的心理特点，进行自我调适的策略；作为教育管理者，对教师的负面心理予以疏导和化解，有效引导和激励教师的策略。
“影响教师心理健康的因素很多，心理学不是万能的，有时甚至是苍白无力的。在实践中，无论是自我心理调适，还是指导你的管理对象，大家都要注意，不仅要考虑心理学的相关知识和理论，更好考虑社会、文化、机制、环境等诸多因素。”
作为一名比较顶级的专家，杨教授极少参与各类应酬。接到陈卫红的邀请，杨教授本想拒绝。但善良的他，心中突然生起一种不忍之心，担心这一拒绝会使得原本就处于劣势的陈卫红，受到打击，担心陈卫红的学习激情和上进心受到影响，甚至因此而影响他的一生。所以，稍作犹豫之后，杨教授答应了陈卫红的邀请。
杨教授以为陈卫红是在校门口随便找的一个小餐馆，也就没有在意。放学后，带着陈卫红与蔡和琴，先回到家中，把老伴约上，一起走了出来。
到了校门口，陈卫红却招了一辆的士。杨教授本想拒绝，却奈不住陈卫红与蔡和琴的热情，只好上了车，只是神情有些冷淡下来。
S师大离上次黄天明宴请陈卫红的饭店不远，陈卫红觉得这里的环境比较清静，菜品与服务也不错，就把宴请杨教授的地点定在这里。他却不知道，这里其实是一家消费较高的高档饭店。
进了酒店大门，杨教授的脸色更冷了，陈卫红略有觉察，却也没有在意。
黄跃与石佳媛已经等候在那里，见四人进来，赶紧迎上前来，热情地招呼应酬。
坐下之后，陈卫红热情地将众人作了介绍，杨教授不冷不热地与几人点了点头，回应了一句。
陈卫红这才发现杨教授有些反常，上了几个菜之后，赶紧小心翼翼地站起来敬酒。
三杯酒下去之后，杨教授端起一杯酒，扫视了众人一眼，最后将目光落在陈卫红身上：“陈同学，谢谢你的宴请。我以为你是一名勤学上进的年轻教师，是一位可资培养的新一代教育人。可是，我现在怀疑我是不是看走了眼？直说吧，你想让我做什么？”
“杨教授，我……不明白你的意思。”陈卫红不明白杨教授的态度为什么变化这么快，有些摸不着头脑。
“你什么？这是什么地方？这是少数达官贵人和暴发户才来得起的高档饭店，你该不会说你不知道吧？今天这一顿饭，至少需要一名普通教师半年的工资。你出手这么阔绰，真的是一名教师吗？我这种老头子，只吃得起学校门口小摊上一二十块钱的桌席，对于这种高消费的诚，不习惯。你究竟有什么企图，希望你说直说，不然，恕不奉陪！”杨教授冷漠中甚至有些怒气。
原来是这个原因，陈卫红有些哭笑不得：“杨教授，我真的不知道这里是高档饭店。我对省城不熟悉，前几天受邀在这里吃过一次饭，感觉环境和服务都还行，就委托他们帮忙在这里订了餐。”
黄跃见状，赶紧起身，走到杨教授身边，将事情的经过简要地介绍了一下，并反复声明陈卫红真的不知道价格。
“哦，是这样啊？不知者不为罪，错怪了，陈老师，我老头子向你道歉。”杨教授说着，端起了酒杯。
“谢谢杨教授体谅。”
“陈老师，看来你也不知道这里的价格，估计你的收入也不高。这样，今天晚上，我们也学学时尚，采用AA制，如何？我老头子的工资比你们都高，这样算来，我可是占了便宜。”
“杨教授，我长这么大，您是我遇到的第一位教授，我是第一次与教授面对面的说话，第一次得到教授的亲自指导，或许，一生也只有这么一次机会。因此，今天晚上，无论如何，你得给我这个机会。虽然我的经济不宽裕，但一顿饭钱还是有的。”
“我爸爸感谢了陈老师，我们还没有感谢陈老师呢，我已经参加工作两年了，今天这客，由我来请。”黄跃赶紧起身相劝。
众人跟着附和，石佳媛和蔡和琴也向杨教授的夫人求助。
终于，杨教授的表情缓和下来：“下不为例，下次，如果你们再在这样的地方请客，无论如何我也不来了。”
“好，下不为例，下不为例。”陈卫红赶紧应承道。
聊了一阵客套话，话题就转向了学术。
“陈老师，近年来，我去乡村调研的少了，对一线教师的生活与工作状态，特别是他们的心理状况及其表现，了解得不多。今天，我希望从你这里，得到一些一线的真实情况。”原来，杨教授答应陈卫红出来吃饭，也是有目的的。
“好，我一定知无不言。同时，我的一些困惑，也希望得到杨教授的点拨。”
“各位同学，我们聊这话题，你们不介意吧？”
“好啊，我也正想了解了解。”蔡和琴等三人微笑着表示了赞同。
“陈老师，那你先说说乡村教师的生活与工作状况吧。”
“杨教授，各位同学，那我就实话实说了。就目前来看，乡村、乡镇，包括一些县城的教师，面临的最大问题，就是经济待遇低下，进而使得其社会地位、甚至包括家庭地位都高不起来。不知你们是否知道，教师工资标准很低，我刚参加工资时，每月工资三十八块五角钱，现在涨了一点，每月五十六元，算来每天接近两块钱。这些钱，吃饭勉强够，其他的，就说不上了。”陈卫红把向黄天明说起过的一些情况，再次进行了介绍。
“政府不是有个菜篮子补贴吗？”黄跃问道。
“目前有不少贫困地区，财政收入收不敷出，甚至要靠贷款发工资。为了减轻财政负担，菜篮子补贴就只好让学校自筹。可是，学校去哪儿筹？所以，老师只能望着“菜篮子”政策兴叹。当了教师，似乎他们注定就将清贫一生。好多教师，辛苦了一辈子，连一年像样的衣服，一双像样的鞋子都买不起。前年教师节，有位乡村教师评为了市级优秀教师，要去市里参加表彰大会，这才发现没有一件像样的衣服。他的妻子赶紧去挑了几十斤谷子，碾成大米后卖掉，才给这位老师买了一件新衬衣、一双新凉鞋。”说到这些亲眼目睹的现象，陈卫红的心情也沉重起来。
“老师们年龄大了，生病了，医疗费无法报销，自己又没有积蓄，有的教师为了医病只好债台高筑，有的教师甚至……因此而延误了医疗，小病拖成大病，最后过早地离开人世。”说到这里，陈卫红联想起父亲住院时的情景，眼圈也有些发红。
“教师的工资，与政府机关的工作人员相差不多啊？”黄跃疑惑地问道。
“从工资卡上看，教师的工资确实与政府机关工作人员的工资相差不大，可是，从实际上呢？教师除了这点工资，再也没有其他收入。而政府机关的工作人员呢？却有这样那样的补助，这样那样的奖励，还有许多隐形的福利，更不用说一些掌权者还有大量的灰色收入。”
“这样的现实，必将引发大量的心理问题。据统计资料显示，教师群体中，心理处于亚健康状态甚至病态的比例，持续走高，这可能是很根本的原因之一。”杨教授有些沉重地说道。
“虽然经济收入低下，但所做的事情却不少。教师中流传着这么一个自嘲的打油诗：起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比驴还多，吃得比猪还差。据我通过观察估计，乡镇、乡村教师，百分之九十都有强烈的自卑感，他们大都在为当年未能考上理想的大学，不得不念师范当老师而懊悔。辞职吧，年龄等原因，要重新考大学很难，找到一份相对固定的工作更不容易，为此，许多教师就在懊悔、抱怨中混日子，焦虑日重，心理渐趋枯竭。”
“就目前来看，教师这个职业对青年一代几乎没有吸引力。师范院校在同级学校中，实际录取分数线是最低的，就这样还往往招不满。考进师范院校的学生，在毕业时，也千方百计地想逃离教师岗位，许多师范毕业生实现了这一愿望，这批人，却恰恰是专业水平和工作能力相对较强的。这样下去，教师队伍的素质如何保证？”杨教授的夫人在S师大教务处工作，对情况比较了解。
“教师面对的是学生，做的是人的工作。有句俗话说得好，世间最难的事情，是把别人的钱装进自己的钱包，把自己的思想装进别人的大脑。教师做的就是这第二件事情，不仅如此，还得规范学生的行为，训育学生的习惯。教师是人不是神，一个班几十名学生，在课堂里上，一个一个去对付令人头疼的学生几乎不可能，只要有几名学生顽皮、任性，在课堂上不遵守纪律，教师就将难以应付，绝对影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，形成恶性循环。其实，作为教师，哪个不想把书教好、把班级管好？但是，却被各种各样的紧箍咒给套得死死的，无法施展自己的拳脚。学生故意迟到了，让他在教室门口站一会儿进行自我反思，领导、家长说这是体罚学生，是违法的。对学生批评几句，会被认为是不尊重学生人格的变相体罚，会伤害学生的自尊心。找学生谈心，这些已经染上世俗习气的学生，反而会以为老师怕他而巴结他！如果实在忍不住动了学生一下，等待教师的，将是就无尽的赔礼道歉，巨额的医疗费、精神损失费赔偿，还有铺天盖地的舆论攻击，以及一次又一次的检讨！”陈卫红结合自己所见所闻所思，继续说道。
房间里安静下来，大家也都停下了。
陈卫红叹了口气，继续说道：“更有一些所谓‘专家’，信口胡诌，说没有教不好的学生，只有不会教的老师，要求教师只能鼓励、表扬学生，不能惩戒，甚至不能批评学生。这样，更助长了一些调皮学生的任性和胡作非为，给了一些对教育不了解而又蛮不讲理的家长以口实，让教师在工作中如履薄冰。对于调皮、违纪的学生，老师真的有些怕，管也不是，不管也不是。管，担心方法不严密、不妥当，效果不好，自己威信受损，还可能被家长抓住把柄胡搅蛮缠。不管吧，又会受到良心折磨。我曾亲眼看到过不止一名老师，甚至还有两名男教师，面对班级混乱的局面，面对调皮学生，只能打碎了牙和血吞，‘不尽眼泪滚滚来’！老师的工作是非常细致艰苦的人心工作，没有良好的心态，能做好吗？”
陈卫红接着介绍：“老师们面对的困境，还有社会的压力。传统文化的影响以及舆论的误导，把教师塑造为无所不能的超人，使得社会对老师的期望过高。家长通常给老师说的一句话是‘把孩子当成你自己的，该打就打，该骂就骂’，可是，若真的稍微动了一下学生的手指头，那后果，却是难以想像的。”
“除了教育系统以外的原因，教育系统内部也在‘自己人整自己人’，大量的形式化的、无实质意义的活动和事务占据了教师的时间，使教师疲于应付。例如，把写教案等同于备课，教案写的详细工整，就说明该老师备课充分，认真敬业。所以，老师们就去抄现成的教案应付，生命消耗在抄教案这样的无效劳动上，扼杀了许多有才华的老师！这样的事情，还有很多，很多！”
“还有专业素质的不足，也是一个重大的问题。很多教师对于班主任工作谈虎色变，其根本原因，就是没有学过教育管理的知识，对于管理工作力不从心。另外，教育学、心理学知识与相应技能的不足，也是教师难以有效组织和驾驭课堂的重要原因。”
陈卫红一口气把自己所了解的情况，以及自己的感受说了出来，其间，还佐以大量的案例。
桌上的众人，除偶尔提个小问题或跟着感叹两句，基本没有说话。
“我这里有个数据，前不久，有个课题组对两千余名教师进行了一次心理健康检测，发现教师心理疾病发病率逐年增加，心理健康率竟然不到一半。其中，三分之二的教师自卑心理严重，强迫症、人际关系敏感、忧郁以及偏执倾向都比一般人群高，三分之一的教师有轻度心理障碍，五分之一的教师已构成心理疾病，三分之二的教师感到压力大。其中，男教师的压力大于女教师，毕业班的教师和班主任的压力大于非毕业班和非班主任教师。女教师的焦虑高于男教师，中年教师的强迫症及紧迫感大于青年教师。近百分之六十的教师，觉得在工作中烦恼多于快乐，工作中忍不住生气发火，还有个别教师已经承受不住心理压力，走向极端。陈老师所介绍的点上的情况，与课题组面上的调查结论相吻合。看来，改善教师的生存状况和心理健康状况，已经刻不容缓。”
“杨教授，具体应该怎么做呢？”陈卫红求助地看着杨教授。
杨教授简略地介绍了一些教师心理自我调适的方法，以及指导策略，随后叹了口气：“改善教师的心理健康，是一项系统工程，其中有些是心理学所能解决的问题，但很少，而且往往只能治标。要从根本上解决问题，还需要高层决策部门的政策调整，需要通过宣传引导社会舆论，需要……如果你们成为了学校或教育行政部门的管理者，从心理学的角度，我建议……”
陈卫红等人聚精会神地听着，并在本子上进行记录。
“可惜，我背着一张心理学教授的皮，有着一个研究教育的学者身份，面对这一系列的问题，却无能为力，实在是惭愧啊！”杨教授正容道。
“杨教授，您太客气了！其实，您已经做了很多。”陈卫红站了起来，显得有些不知所措。
“好在，我们的社会，还有你这样在为思考教育的年轻教育人，在为教育的发展和变革的积极探索者。你让我看到了希望，真正要解决这些问题，还得靠你们，靠你们去呼吁，去行动，去促进变革！年轻人，大胆地往前冲吧，放手去做吧！我给你们把好阵脚，有什么需要我这个老头子的，尽管提出来，我一定尽全力去做！”杨教授端着酒杯站了起来。
“谢谢杨教授的鼓励，有了您的引领，我们就有了信心和希望。”几名年轻人，也端着酒杯站了起来。
“陈老师，拜托你一件事，希望你在今天交流内容的基础上，进一步深入地调查研究，梳理提炼形成一份关于农村教师生活状况与农村教育的调研报告，尽快交给我，我设法把它传递到决策层，希望能够引起他们对教育、对教师的关注。”杨教授看着陈卫红，郑重地说道。
“谢谢杨教授，我一定尽全力去做。只是，我能力和水平有限，担心不能完成这个光荣而艰巨的任务。”
“怎么，想打退堂鼓了？我说过，我这个老家伙给你做后盾，难道你信不过？”
“当然信得过，我回去之后，马上就做这事。”
“记住，一定要真实、准确，不能有半点的虚假。”杨教授反复叮嘱陈卫红。
这顿饭，无意间却吃成了名符其实的工作餐。