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第168章 拖堂

“陈老师,进修校的谢主任找你。”郭相洋急匆匆地来到办公室,找到陈卫红。

谢荣生给陈卫红打来电话,祝贺他物理教材过关考试获得了全县第二名的好成绩,告诉他,下周星期三,物理教研员曾文生要带着两名县中的骨干教师,到潭定区来调研和指导物理教学工作,活动地点安排在大石乡中学,让陈卫红做好准备。

第二天,郭相洋找到陈卫红:“刚才接到教办的通知,县进修校的初中物理教研员曾文生,要来调研和指导我们区的物理教学工作。曾老师指定这次活动在我们学校开展,并点名要让你上一节课,并作经验交流。陈老师,我们学校,乃至潭定区,好多年都没有教研室的领导和专家来指导工作了。我估计,他们这次活动,是冲着你来的吧?”

“能够得到专家的亲自指点,是一件好事,我一定好好准备。郭校长,我听说教研室主任谢荣生老师都要来,在如何组织和接待方面,我没有经验,请你多多指点。”

“哦,谢主任也要来啊?你是怎么知道的?”郭相洋有些奇怪,自己都还不知道这个消息。

“谢主任是我高中的班主任老师,他给我说了下这事。”陈卫红不好再隐瞒。

“先前明主任在电话中还专门指示,一定要做好充分的准备,把这件事情办好,过两天他还要专门来落实这件事情。现在连谢主任都要来,这个事情的影响就大了,我马上给教办和乡政府汇报一下,一会儿我们与王主任一起,再好好地商量一下,把准备工作做得更充分一些。陈老师,这次来的,有潭定区各学校的物理教师,还有进修校的领导,你和你们班的形象代表了学校的形象,我们学校的形象代表了全区的形象,你的担子不轻哦!”

下午,陈卫红空堂,与郭相洋、王奎一起,对这次活动的进行了认真的筹划,落实了各人的任务。

第二天,明树就来到大石乡中学,详细询问了各项工作的准备情况,听了陈卫红一节课,听取了陈卫红对课堂教学和课后交流的设计,感觉比较满意,在一些细节上提出了一些建议。

星期三上午八点刚过,齐江涛、明树与邵珍霞一起来到大石乡中学,与等在学校门口的郭相洋等人汇合。.

随后,王奎、黄家炜、洪开国留在校门口,迎接和等候谢荣生、曾文生以及来参加教研活动的物理老师,郭相洋与陈卫红陪同三人巡视校园,检查准备情况。

走着走着,齐江涛三人流露出惊讶的表情,他们发现大石乡中学校园虽然破旧,但整洁卫生,秩序井然。先到校的学生,进入教室后,立即将作业上交,然后开始认真读书。后续到达的学生,安静地从后门进入教室。

齐江涛在黑板报前停留了一会儿,不由自主地轻轻点了点头:“郭校长,你们这个学生一日常规工作做得很好,这个方法值得推广。”

“这事是陈老师提起的,主要是他在做。”郭相洋微笑着指了指陈卫红。

“齐主任,这全是郭校长的功劳,我是在他的领导和指导下,跟着跑跑腿。”陈卫红连忙解释。

“郭校长,你真是治校有方啊,一个偏僻的乡村学校,被你打理在这个样子,比许多优秀学校的秩序还好!”齐江涛赞赏地说道。

“谢谢齐主任的鼓励,主要是老师们团结、努力,陈卫红老师更是功不可没!”郭相洋谦虚地说道。

开学时,齐江涛到大石乡中学粗略地转了一圈,两次对比没有什么深刻的印象。

明树就不同了,他对大石乡中学非常了解,印象中的大石中学是懒散、后进的代名词,以至于大石乡中学的教师在全区都有些抬不起头,全区性的活动,或者是迎接上面的检查之类的事情,基本没有安排在大石乡中学。但是,今天这种状况,绝对不是做面子做得出来的?为什么会在短期内有这么大的变化呢?

明树将疑惑的目光投向陈卫红。

“很好,比我想象的还好。走,我们到学校门口去等县上的领导。”在齐江涛的提议下,一行人走出了学校。

不一会儿,谢云生、曾文生与两位中年人一起到达学校。

齐江涛、明树等快步上前迎接,陈卫红知趣地站在后面,待领导们招呼、寒喧完毕之后,再走过去。

谢云生与曾文生礼貌而热情地与几位领导握手招呼之后,拍拍陈卫红的肩膀,亲热地交流起来。

陈卫红知道这是谢云生在表示一种态度,充满感激的同时,有意落到后面,把谢云生、曾文生身边的位置给齐江涛、明树等空出来。

齐江涛与谢云生等交流的同时,不禁回头看了两眼陈卫红。

陈卫红的汇报课安排在第二节,九点二十五分开始上课。潭定区所属各中学共有九名物理教师,龙城九中的两名初中物理教师,陆续到达大石乡中学后,两人在办公室闲聊,更多的则去各教室观摩。

谢云生一行没有接受齐江涛去办公室喝茶休息的建议,自行在校园里转悠起来。

第一节课下课后,谢云生、曾文生与明树继续游走在校园,关注着学生们的言行举止,不时与学生和老师交流几句。

陈卫红汇报课的教学内容是《欧姆定律》。

初三物理“探究电流与电压、电阻的关系”这个实验,教学大纲上要求的是演示,老师们在上这节课时,一般都是由教师在通过演示得出结果,再引导学生分析得出结论。还有些老师在上这一内容时,因嫌麻烦,再加上器材等方面的原因,连演示实验都懒得去做,直接将数据写出来,告诉学生结论,再让学生反复练题。

根据自己的学习体会,陈卫红在设计时,将这一实验改为学生实验。

开学不久,陈卫红找来一些废弃的桌凳残件,请木工制作了十二个电池盒,自己再在盒子的前后焊接上了弹簧和铜片。通过清理,把实验室里的废旧器材进行修复、拼装。电流表电压表不够用,分组实验时,陈卫红就把店里的几只万用表带到学校供学生使用,使得初中物理的电学分组实验基本能够完成,在这个过程中,有效地培养了学生动用能力,对相关知识理解更深刻,记忆更牢固。

为了上好今天这节课,陈卫红提前让学生用铅笔芯和鱼尾夹制作了简易的滑动变阻器,又去龙城九中借了几组阻值不同的定值电阻、几只滑动变阻器、几只电流表。

上课后,陈卫红首先引导学生复习回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用规则,再通过回顾电流的形成,引导学生分析电流强度可能与哪些因素有关。接着,分别演示一、二、三节电池组成的电池组,让同一只灯泡发光,同一电池组让不同的灯泡发光两组实验,引导学生观察后猜测,电流的大小与哪些因素有关。在此基础上,指导学生分组讨论,采用什么方法,如何设计实验来验证自己的猜想,需要哪些器材,具体如何操作,需要记录哪些物理量,实验记录表应该如何设计?

在学生分组讨论的过程中,陈卫红走下讲台,轮流到各组看看,听听,时而问问学生,时而回答学生的问题。五分钟后,回到讲台,抽了两个组的学生介绍本组的实验设计,让其他组的同学提问或质疑,再追问并讲解。

待学生基本弄清实验设计与步骤之后,陈卫红指导学生分组进行实验。

在此之前,结合教学内容,陈卫红已经指导学生将基本的串并联电路连接、用电流表测电流、用电压表测电压、滑动变阻器的使用等实验全部分组完成,由于实验室只有两只滑动变阻器,就指导学生用铅笔芯加鱼尾夹制作了一些简易的滑动变阻器。

在了原来的基础,学生们在课堂上只用了五六分钟时间,就完成了实验操作和数据处理。之后,学生立即根据收集到的证据,在组内三三两两地讨论起来,将实验数据、讨论结果与疑惑写到汹板上。

各组学生都将自己组的汹板举了起来,看到小组交流基本结束,陈卫红选了问题最多的两个组上台交流,并让其他同学追问、质疑。

正在这时,下课铃响了。

陈卫红看了看曾文生,曾文生微笑着示意陈卫红继续。

直到第三节课上课铃响了,这一节课才告结束。

大石乡中学没有会议室,教研活动的交流地点安排在教师办公室。

收拾好实验器材后,陈卫红忐忑不安地向办公室走去。

谢云生、曾文生与明树、齐江涛等正在热烈地交谈。

“谢老师、曾老师,我没有安排好时间,你们多批评。”陈卫红显得有些愧疚。

曾文生没有说话,看向陈卫红的眼神有些特别。

“齐主任,明主任,我给潭定丢脸了。”陈卫红有些愧疚地转向教办的两位领导。

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