第157章 点上着手

就教师来说，无论是什么变革或创新，都要增加一些事情，都要面对着新的学习，甚至打破原来的观念和习惯，这对他们，尤其是工作积极性低迷、思维和行动惰性较强的教师来说，确实很难。.

大石乡中学实施师生行为规范的举措，郭相洋在动员大会上说过之后，没有再继续强调。一些教师，特别是一些中老年教师对教师一日常规反响强烈，连带着使得两个规范的实施都受到阻滞。

“老大的都不操心，我操什么心哦！”王奎抱怨几次之后，对构建和实施教师行为规范一事，慢慢地冷了下来。

陈卫红觉得制订并引导学生遵守行为规范，进而养成优良习惯，无论从哪方面说都是得大于弊的，这事应该做，而且应该早做。陈卫红决定从自己能够操作和控制的层面，分三条线低调地开始行动。一是从自己的班级和课堂做起，通过自己班级和课堂规范的构建，促进学风建设和教学质量提升，以实际成效来影响和触动其他教师。二是以团总支、学生会和各班的班干部为抓手，开展宣传教育、训练和检查督促、评比表彰，考虑到自己的身份和老师们的情绪，以及郭与王之间的敏感关系，陈卫红决定对教师不提要求，不考核评价教师，只考核学生和班级，及时公示考核结果，以团总支的名义，每月表彰、公示优秀班级、干部和学生，并准备时机成熟时，向郭相洋提出划拨一点经费购买奖品；三是积极地做好其余五个班主任的工作，通过对他们施加积极的影响，以他们为核心来带动和影响其他教师参与此项工作。

在初三二班，陈卫红设立了规范遵守优秀奖，对表现得好的学生、工作认真负责的班组干部和科代表，自己掏钱买些笔记本、钢笔、小玩具等奖品进行奖励。对表现较差的学生，让其制订出改正计划，屡犯者，在全班说明情况，落实同学结对帮扶，并对帮扶的同学进行评价和奖励。再不改正者，建立规范学习班，利用中午或下午放学时间，对其进行规范培训，并邀请家长配合教育。

一连串的举措，加上每天小结时的洗脑，初三二班的正气逐渐形成，违反规范的学生和次数越来越少。一些不太管得住自己的学生，违反规范就得在班上说明情况、制订改正计划，重犯者参加规范培训班学习，再有重犯者，家长被请来陪读两天。渐渐地，违反规范在初三二班成了不光荣甚至落后、可耻的代名词，学生一日常规成了不可逾越的一条红线。不敢再去违反。几名管不住自己的学生，被两三名同学盯着随时警醒，不敢再违反规范。渐渐地，遵守规范由被动变为主动，再演变为习惯。半期时，初三二班全体学生基本养成了良好的行为习惯。

潭定教办关于陈卫红担任团总支书记的文件正式下发之后，陈卫红立即着手建立了团总支委和学生会，组织各类学生干部的培训。为营造氛围，加大宣传力度，陈卫红要求各班教室后面的汹板，至少有一半为德育方面的内容，并组织检查评比。在取得郭相洋的同意后，在校门口添置了两块黑板，作为学生会和团总支的阵地，公示检查评比内容，宣传好人好事，批评不良现象。

没想到，这两块黑板建好后不久，师生都开始积极地关注起来。一旦某班没有进入表扬栏，或者在批评栏中有了名字，学生干部，甚至一些班主任，立即会来查找原因。当然，也有个别班主任有些牢骚怪话。陈卫红的目的是要大家对评价结果予以关注，进而调校行为。学生、老师来查询原因，甚至牢骚怪话，正说明他们在乎结果，陈卫红暗自高兴，对来质询的师生一律好颜相对，摆出事实依据说明情况，趁机积极地宣传、开导和鼓励。

黑板报的容量毕竟有限，对一些事件的宣传报道不够深入，影响力显得有些不够。经过摸底筹备，陈卫红以学生会和团总支的名义，组建了学校文学社，编制了一份油印刊物，定名为《大石风》，一是刊发一些优秀的学生习作，帮助学生借鉴和交流；二是宣传报道学校的先进人物和事迹。第一二期，陈卫红亲自组稿审稿，并撰写了两篇小文章在上面。印制出来后，陈卫红将这份小小的油印刊物，向每位教师发放一份，每个班发放五份，还给大石中心校、乡政府主要领导、街村以及潭定区教办、区团委送了一些过去。没想到，这一小小的举措，竟然引起了巨大的反响，这是后话。

通过会议、方案、制度、通知等形式集体布置和安排工作，固然快捷高效，但引起群体反对的可能性也大。陈卫红思考再三，决定对于五名班主任采取逐一突破的策略。

通过筛选分析，陈卫红感觉难度最大的是初三一班的班主任何光明。

何光明三十余岁，参加工作十余年，近几年一直承担跨年级两个班的数学教学，工作比较积极，教学效果也不错，是大石乡中学的优秀教师。可能是长期生活在封闭的校园里的原因，喜欢独来独往，工作与生活中都有些自以为是，不太听得进别人的意见，与同事间的交流也很少。

陈卫红调到大石乡中学，担任初三一班的物理教师。开始两天，何光明积极主动地配合陈卫红选举科代表，向陈卫红介绍班上学生的情况，特别是几名优生的具体情况。后来，陈卫红从物理课堂开始，引导和要求学生实施学生一日常规。本来这是一个正常的举措，何光明却觉得陈卫红管得太宽，影响了他这个班主任的权威，心里有些不舒服，却又不愿意与陈卫红交流。随着时间的推移和陈卫红工作的推进，何光明自己也说不清楚从什么时候开始，对陈卫红的举动产生了莫名的反感，对陈卫红主导的工作，本能地开始抵触。

陈卫红接手初三二班的班主任、正式担任学校的团总支书记后，大张旗鼓地推进学生行为规范工作，何光明更是反感，从陈卫红的工作中找出一些考虑不周全的地方，或者是一些做得不够好的地方，说明陈卫红的做法是不合理的、错误的，在行为上则表现得消极和抵触，甚至要求班上的学生，不能把陈卫红的要求和做法带到物理课堂之外。

陈卫红决定先突破难点，主动地试探着与何光明交流沟通过几次，但都遭到冷遇。由于要做的事情太多，时间也拖不起，陈卫红只好先放下何光明，改从自己任教的初二年级着手。

通过比较分析，陈卫红选择初二一班班主任曾小平为突破口。

曾小平是位相貌平平的女生，约二十余岁，参加工作仅四年，现任初二年级两个班的语文，工作还算认真，但教学成绩与学校总分成绩位次相当，居全区倒数第一。陈卫红分析发现，曾小平也力图把工作做好，却苦于找不到方法，曾两次找过陈卫红，一次是介绍班上的情况，另一次是请教一些问题的处理办法。

在这偏僻的乡村学校，孤男寡女地接触过多，会不会引起不必要的猜测，甚至流言蜚语，这些本应该考虑的问题，却被陈卫红忽视了。

陈卫红决定低调地处理这事，不想引起其他老师的关注，以免引起一些不必要的麻烦，担心王奎、郭相洋等发现自己主动接触老师，又敏感地想起些什么。上午第二节课后，陈卫红在教室门口碰到曾小平，悄声地对她说：“曾老师，忙吗？我想约你下午放学后一起聊聊，可以吗？”

曾小平脸上忽然泛起一些红晕：“陈老师，有什么事吗？”

“也没什么大事，班级管理上的一些事情，我有些想法，与你聊聊。”

“哦，那，我考虑一下再回答你吧。”

陈卫红有种莫明其妙的感觉，聊聊工作上的事情，行就行，不行就不行，还要考虑什么呢？

曾小平却不是这么想的，她把陈卫红的邀请，当成是恋人之间的邀约，认为陈卫红对她有那方面的意思。终身大事自然不可儿戏，当然得好好想想，甚至请闺蜜和家人参谋参谋。

对于陈卫红，因为没有更多的接触，曾小平没有什么特别的感觉，只是觉得他工作还算认真，为人比较低调。在待业青年都看不起男教师的时代，曾小平心目中的丈夫，自然不是男教师。不过，有这么一位还算过得去的男生来追自己，也是一件值得自豪的事情，而且，陈卫红毕竟还是学校的领导成员，又没有什么明显的坏习惯。

中午，曾小平找到自己的闺蜜，小学部的一位女老师，向她说起陈卫红向自己发出约会申请一事。

“小平，这是好事啊！不过，好像你不想找老师的吧？”

“嗯。不过，我觉得他人还不错，挺老实的，工作也很认真。”

“那这样吧，不管他是什么意思，你就先冷一下他。如果他真有诚意，他会再来找你的。如果你稍一拒绝他就放弃了，说明他的诚意还不够。借此机会，你可以从侧面多去了解一下他，多打听打听他的情况，除了他本人，还有他的家庭等等。我这边，也托人帮你打听打听。”闺蜜热心地说道。

学校的单身教师宿舍是旧屋隔断而成，根本不隔音。两位女生的声音虽小，却被隔壁的人听得一清二楚。加上曾小平与闺蜜，在随后开始打听陈卫红的情况，慢慢地，一地乡中学小学都传出了陈卫红追求曾小平且被拒绝的传闻。两个多月后，孙发明将这个传闻告诉陈卫红，追问他是怎么回事时，陈卫红还蒙在鼓里。这是后话，暂且按下。

下午第一节课后，曾小平找到陈卫红，吞吞吐吐地说道：“陈老师，谢谢你的好意，我觉得现在条件还不成熟，暂时还不想谈这方面的事情。”

“哦？”陈卫红觉得有些莫明其妙，正准备问个究竟，曾小平已经转身离去。

怎么回事呢？曾小平怎么也不愿意参与推进学生规范建设这项工作？是什么原因呢？难道这项工作真的不应该做？陈卫红百思不得其解。

定下了目标，就一定要向目标选拢。这个班主任不合作，那就找下一位，陈卫红将目光投向初二二班班主任和正康。

和正康，男，三十余岁，原来是农中教师，后来考上了龙城师范学校的民师班，毕业后分配到大石乡中学任教。妻子在乡下务农，和正康就每天“读走学”，下班后回家帮着妻子做一些农活。

吸取接触曾小平的教训，陈卫红决定先与和正康联络感情，待时机成熟时再谈工作上的事情。

星期六上午，陈卫红找到和正康：“和老师，你是经验丰富的老教师了。通过这段时间的观察，我觉得你的班主任和教学工作都做得很好，想向你学习学习，你可不能保守，要把你的经验传授出来，好好帮助帮助我。”

“陈书记，你太客气了。我这样的水平，只是滥竽充数混日子，真正干事情还得靠你们这些科班出身的年轻人。”和正康待人如其姓氏一样，非常低调、和气。或许，这也是民办教师对公办教师仰视的习惯使然。

“和老师，我托个大，就称你一声哥。我们两兄弟就不要客气了，我看了一下课表，你下午一二节都没有课，中午我们喝一杯，好好聊聊。”

“陈书记太客气了，再请也得我来请。”无事请客，肯定有什么目的，和正康不好拒绝陈卫红，干脆反客为主。

“和老师，你要当我是兄弟的话，就不要客气了。中午放学后，我们一路到周二馆子，去喝两杯。”

“好！”和正康答应下来，心里却决定，一会儿自己付钱。毕竟，陈卫红属于学校的领导班子成员。

中午放学后，陈卫红约上和正康，一起来到经常进出的周二馆子。

坐下后，陈卫红将一包红梅香烟塞入和正康的衣袋：“和老师，我学不会抽烟，你捡着抽。”

和正康平日里只抽一毛四分钱一包的春耕牌香烟，看到陈卫红塞过来一包可以买一条多春耕烟的红梅，赶紧递回来：“陈老师，这怎么要得？”

“别人拿的，我又不抽，放着生霉坏掉，可惜了。”陈卫红说着，把烟塞了回去。

酒桌上，陈卫红与和正康边喝边聊，真诚地把自己的想法倒了出来，把推进学生行为规范建设的重要性、具体要求和操作办法，以及遇到的困难，直言不讳地说了出来。

“陈老师，你所做的，我们都看在眼里，说实话，我是打心眼里佩服你的。只是，我们这些民办转正的教师，人微言轻，不敢表态发言。但是，我没有说，并不代表我不知道，更不代表我没有想，在心里，我是明白的。承你高看，喊我一声哥，我表个态，一定按你的安排去做。在做的过程中，有什么偏差，你要及时给我指出来。”和正康已经有了些微的醉意。

“谢谢和哥，我敬你一杯。以后，不管是于公还是于私，有用得着我这个兄弟的，尽管吩咐，兄弟一定尽力。”

“陈……兄弟，你也是为了学校。说实话，我还少有遇到你这么敬业为公的领导，这杯，我真诚地敬你。”

酒桌上，两人就具体操作细节进行了交流和研讨。

乘着酒兴，和正康向陈卫红介绍了大石乡中学的许多往事，通过对这些事情的梳理和分析，陈卫红对大石乡中学的人际关系网络，有了进一步的认识。

其间，和正康借口上厕所，到门口找老板付钱，却被告知陈卫红已经把钱付了。