第151章 顾头难顾尾
这天，郭相洋把陈卫红找到办公室。
“陈老师，我认真观察了一段时间，也通过老师和学生进行了调研，发现你们班的学生课内外的言行很规范，说明你的班级常规管理工作做得很好。”
“谢谢郭校长鼓励，我还做得不够。”
“我们学校其他班级的常规管理，却是问题多多啊？如果他们都能像你的初三二班一样，就好了。”
通过这几周的观察，陈卫红发现，大石乡中学的学生和教师，除了上课进教室、下课出教室外，基本没有什么常规。就连上课，也有部分学生，甚至教师迟到。听到郭相洋的问话，陈卫红大概明白他要说什么：“大家都在认真工作，可能各个老师的风格有所不同，要求也有些差别，。”
“你不仅仅是初三二班的班主任，还是负责全校德育工作的团总支书记。你不仅仅只把初三二班管好，还应该把全校的德育工作抓好。我有个建议，把你的班级常规管理工作的做法，推广到全校。最好，建立一个全校性的规范，强制推广。”
“好，那我试试。不过，这事要你在校务会和教师会上提出来，才有力度。”陈卫红也有此想法，只是觉得自己提出来不恰当，正在等待领导的安排。
接受任务后，通过查阅有限的资料，再与几名班主任交流后，陈卫红在《大石乡中学初三二班学生一日常规》的基础上，进一步修订完善，不到三天就拟出了《大石乡中学学生在校一日常规》，抄写两份，交了一份给王奎。
“王主任，我拟订了一个学生一日常规的初稿，想以此来规范一下学生的行为，你看如何？”
“好啊！”王奎接过之后，认真看了起来。
陈卫红注意到，王奎宁在看材料的时候，表情发生了急剧的变化，既有惊喜，还隐隐有些不满甚至不屑。
陈卫红心道，无论怎么说，这都是好事啊，有意见提出来修订完善就是，怎么会有不高兴的意思呢？
“陈老师，我知道了。这事，我觉得暂时还不够成熟，过一段时间再说吧。”
“王主任，那我们从初一的两个班开始试点，可以吗？”
“给你说了过一段时间再说，就过一段时间再说。”王奎显得有些不耐烦，却没有把稿子还给陈卫红，径自走了。
怎么回事呢？陈卫红有些沮丧，更有些莫明其妙。自己积极工作，王奎怎么会不高兴呢？如果与他的关系处理得不好，自己的工作将会受到制约。.
回到办公室，陈卫红拿出一个本子，一边思索，一边在本子上胡乱地写画着。
“需求。”陈卫红回想起谢云生、朱绍武对自己的开导，在本子上写下这两个字。
对，是需求，自己做这件事情，撼动了王奎学术研究权威的地位，影响了王奎自视甚高的需求。陈卫红在心里自言自语地说道，慢慢地悟出了王奎对此事不热心，甚至有些反对的原因。
如果陈卫红把规范学生言行这事做了，特别是做成了做好了这件事，老师们将会进行比较，自然会觉得陈卫红在这方面比王奎做得好，比王奎能干，这将会让王奎自视甚高的心理需求满足受到破坏。也就是说，陈卫红的工作，取得的成绩，对学校、对学生，甚至对全体教师是有益的，但对于王奎来说，却不是一件好事，会给他“学校最能干、最有才华的教师，知识最丰富、水平最高的管理者”的光环，抹上一个汹点，甚至一片黑斑。想到这里，陈卫红感觉后心凉凉的，知道是出了冷汗。
怎么办呢？这事又是应该做而且能够做的啊！深入分析之后，陈卫红感到有些苦恼。
联想到自己对培训班与装配电视机的整合，陈卫红的思路继续前行，突然一拍脑袋：由王奎牵头来做这事，自己以配角的角色出现来做具体工作，这样既满足了王奎的心理需求，事情也做成了，自己还多了一个合作者，岂不就可以实现多赢了吗？
拿定主意之后，陈卫红来到教导处：“王主任，先前我提的那个方案，只是一个设想。具体怎么做，还得靠你，需要你拿大主意，由你牵头来做，我只能配合你做点资料，或者召集召集学生，做点打杂的小事。”
离开陈卫红之后，王奎把陈卫红的方案认真看了看，觉得确实可行而且非常必要，正在思考公与私之间如何取舍。
听到陈卫红的建议，王奎呵呵一笑：“陈老师，你太谦虚了。好，我就再卖卖我这张老脸，牵个头。不过，主要工作，得你来做。”
“王主任，如果没有你这样有威信又有能力的领导来提头，这个方案就是一张纸，没有任何实际意义。你站出来振臂一呼，我相信，大家都会积极响应的。”陈卫红赶紧奉承道。
千穿万穿，马屁不穿。陈卫红这一番恭维，让王奎很是受用，心里高兴起来：“陈老师，你真会说话。来，我们商量一下，具体如何操作。”
为配合学生一日常规的施行，王奎拟订出《大石乡中学教师教学工作常规》，与《大石乡中学学生一日常规》一起，提交校务会讨论通过，并决定于十月起，在大石乡中学实施。
十月，大石乡中学确定主题为“师生行为规范月”，重点训练学生的一日常规，同步规范教师言行。
不几天，针对陈卫红的怨言开始起来。
“有了这些规范，我们不自由了。不知是哪个想出来的这些框框来整我们哦！”
“还有谁，新来的那个姓陈的，为了挣表现显能干，找些事情来做。”
“前段时间他在征求一些班主任的意见，制订学生一日常规。规范学生我们没有意见，没想到，却把我们也整来套起。”
“他要挣表现、当先进，我们没有意见，可是，不要把我们绑在一起啊。”
“嘴上毛都没有几根，地皮都还没有踩熟，就想出风头，我们看他能跳成什么样子。”
“搞些啥子规范哦，一点自由都没有。”
“教无定法，这种做法，是违背教学规律的”
“我就不按他的做，看他怎么办？”
……
这些话语，传到陈卫红耳朵里的并不多，但郭相洋听得就多了，有些与郭相洋走得近的教师，甚至编造出一些陈王二人架空郭相洋的“莫须有”的东西，渐渐地，郭相洋对陈王二人以及所做的事情有了些看法。
陈卫红终究年轻了些，考虑得不够周全，本是受郭相洋的安排，制订并组织实施学生一日常规，动了不少脑筋，想了不少办法，做了不少事情。但是，在操作过程中，把王奎考虑到了，却没有注意另一个的感受。
这个人，就是郭相洋。
对于工作，郭相洋是尽量求稳，他的要求是不出乱子就行，如果能够做得好一点，锦上添花，自然更好，却也没有太多的兴趣。听到一些老师的抱怨和牢骚，郭相洋担心王奎与陈卫红操之过急出乱子，更担心王奎与陈卫红因此而走到一起。
这段时间，因为修订相应条款，落实实施措施，陈卫红与王奎时常在一起，来往得很是密切。王奎本来就不怎么买郭相洋的帐，如果陈卫红与他结成联盟，郭相洋与黄家炜联手，在他们面前，也没有绝对的胜算。特别是这个陈卫红，年纪轻轻，却显得有些深不可测，背景也不容小视。
正在这时，发生了吴居兵父母到学校找陈卫红麻烦一事。
郭相洋决定以此为契机，敲山震虎。
“陈老师，来了这段时间，工作起来，还算顺利吧？”郭相洋把陈卫红找到办公室，亲切地问道。
“谢谢郭校长关心，工作还算顺利，对各方面都比较满意。”
……
“卫红，你与王奎一起搞的教师、学生规范的事情，确实是一件好事，有利于学校建设。不过，近段时间，有些老师有些意见，反映说你们两个制订的规范，有些不切实际，说你们贪功冒进、想出风头。当然，我没有听他们的。”
“谢谢郭校长明鉴。我和王主任也收集到了一些这方面的意见，在实施的过程中，遭到了较大的阻力，既有当面直接顶撞、拒绝的，也有口头答应但暗中拖拉的。王主任说，这件事情绝不半途而废，一定要做完。”
“看来你挺尊重王主任的啊？你的意见呢？”
“我的意见也是，一定把事情做成。”
“好啊，辛苦你和王主任了。不过，你们也要考虑大石乡中学的实际情况，制订的方案和采取的行动，都要符合实际。还有一点建议，你们要多征求一下老同志的意见。”
“好，谢谢郭校长提醒。”
“王主任这个人，有水平，有能力，你跟着他，能够学到很多东西。但是，你要注意把握好分寸，老师们近段时间有些闲言碎语，好像说你们两人在拉小圈子。当然，我知道你绝对不是这样的人，也不会这样做。”
听了郭相洋这话，陈卫红明白了他的意图，赶紧解释道：“郭校长，你是了解我的。制订学生行为规范这事，我是按照你的安排去做的。在实施的过程中，遇到了困难，效果不好。通过分析发现，如果只是规范学生的行为，教师的观念和行为跟不上，学生的行为难以规范。正好，王主任提出要规范教师的行为，我觉得两者可以合起来做，就一起做的。郭校长，请原谅，这件事情，我向你汇报得不够。”
“卫红，还有一件事情，我本来不准备给你说的，但想了半天，还是告诉你。”
“哦，郭校长，什么事？”
“你是不是打过一名叫吴居兵的学生？”