第122章 手足无措

七月一号下午，在潭定区教办召开了由潭定区教办全体成员、小学教师教材过关培训辅导教师，以及所辖六所中心小学校长、教导主任参加的第一轮小学教师教材过关培训工作会。.

会前，代光华让许多秀告诉陈卫红，让他会后留下来。

会上，林茂兴介绍了培训的目的、意义，强调了纪律和要求。明树对培训工作做了具体的安排，并就一些细节进行强调。

代光华代表校长进行了表态性的发言，表示要高度重视、积极支持、加强管理此项工作。

会后，辅导教师与教研员一起，分科研究、落实具体的工作安排。

从教师自愿报名的情况来看，报单科语文、数学的教师占了百分之九十以上，只有少数教师报了低段语数和高段语数。据此，潭定区教办决定，本次培训只设语文、数学两类，各段语文与数学的培训时间错位，报高、低段语数的教师，可分别参加两个学科对应学段的培训。七月二号开始，每个乡镇的小学教师集中在中心校培训两天，一天低段教材加教学法培训，一天高段教材培训。

陈卫红承担的是小学高段的数学教材培训任务。

会后，代光华招呼着陈卫红，一起往潭定中心校走去。

待与其他人拉开距离后，代光华说明了意图：“陈老师，你到我们学校这半年来，表现很好，起到了积极的引领和示范作用。我有个想法，准备下期将你调到中心校来，在教导处帮着许主任做一些事情，稍等一段时间，等你熟悉了环境，与中心校的同事熟悉之后，名正言顺地在教导处担任起管理任务，把村校这块管起来，帮我扎起。你看如何？”

虽然有了何洪芳的征求意见，陈卫红还是觉得有些突然：“代校长，谢谢你的器重，谢谢你。”

“你我两弟兄，就不要客气了。你不用谢我，要谢的话，就谢你自己，你有这本事，当然应该承担更多的责任，做更多的事情。”

陈卫红想起已经向何洪芳表达了自己的意图，不知代光华是否知道了这个信息，头脑急速运转起来：如果代光华已经知道自己准备去大石乡的意图，那他今天这个举动，无非是向自己说明，他对自己是友好的，是关心自己的，那他为什么要这样做呢？陈卫红突然想起来，这都是因为张从刚。.代光华希望自己向张从刚转达，他是关心自己的。如果是这样，直接给他说明自己的选择，也不会有什么不妥。

但是，如果代光华不知道自己想去大石乡的意图呢，那他的话可能就是真实的了，真的想提拔重用自己。当然，这后面的原因，更多的，应该是张从刚的因素。这样的话，如果直接告诉他，已经选择了去大石乡中学，似乎显得自己不领他的情，对他这半年的关心无动于衷，会令他失望。

在还没有接到正式的调动通知前，陈卫红还不确定调动能否成功，万一那边调动不成，继续留在潭定中心校工作，自己把要去大石乡中学的选择说出来，代光华会怎么看自己？如果代光华已经知道自己选择去大石，自己却不说实话，虚与蛇蜿，他又会怎么看自己？

陈卫红感觉为难起来，隐隐地有些愧疚感。

陈卫红沉默着继续思考，代光华也没有继续说话，两人默默地往潭定中心校走去。

代光华的沉默，让陈卫红的判断准确起来。以他这样的聪明人和所处的地位，以及建立的人脉，消息是非常灵通的，说不定，这时教办可能已经做出了调动决定，或者说林茂兴、何洪芳已经与他就自己的事情通了气，他已经知道了这件事情。

“代校长，我从内心深处真的非常感谢你，感谢这半年来，你对我这个小兄弟的关心和照顾们。正是有了你的关爱，才有了我这一点点进步。代校长，下面的话，我有些说不出口。”

“你我兄弟间，又不是外人，有什么说不得的。说吧，什么事？”代光华显得颇为大度。

“代校长，有件事情，我早就想告诉你，但一直没有找到恰当的时机。前段时间，教办何干事找到我，问我下学期愿意去中学还是继续留在小学。我想，我学的是中学理科教学，也没有过多考虑，就回答他说愿意去中学任教，只是不知教办最后是怎么决定的。那天之后，我一直有些不安，觉得对不起你对我的栽培，今天听你这样说，我更是愧疚。以后，不管我在哪里，只要你一声吩咐，我一定赴汤蹈火、在所不辞，以报你的知遇之恩。”陈卫红感觉有些愧疚。

“哦，看来这事我动手迟了。我本想着我们校内调整，随时都可以，就没有先给你说，没想到教办领导捷足先登了。看来，我没有看走眼，兄弟你真是个人才。”

“谢谢代校长的鼓励。”

“虽然有些遗憾，但看到你有更好的去处，当哥的也为你高兴。是金子，在哪里都会发光，大石乡中学毕竟是中学，平台更高一些，你的成就也将更多一些，相信你在大石会有好的发展。兄弟，以后我到大石来，又多了一个可以喝酒的地方了。兄弟，祝贺你！”代光华高兴地拍了拍陈卫红。

代光华早就知道陈卫红选择去大石乡中学，教办也已经研究通过了，并将于近期正式通知陈卫红，今天之举，只是示好，更多是冲着陈卫红后面的张从刚去的。当然，代光华也确实有些欣赏陈卫红，预测他会有一定的发展，因而抱有结交陈卫红之心，只是，没有料到他后来会走得那么远。

“好啊，代校长，当兄弟的随时期盼着能够与哥哥如果我调到那里的话，首先要请的，就是你，请你来好好喝一杯。”

“不说那么远，明天晚上，我们先在潭定好好喝一杯，给兄弟你预打一个火炮。”

“好！代校长，无论怎么说，这顿客都该我来请，还是我来安排吧。”

“你是小兄弟，就别争了，这次听哥的。以后，在大石，就听你的。”

培训的第一站在潭定乡中心校。

在此之前，陈卫红通过向代光华、许多秀等领导询问，以及暗中观察、聊天交流等方式，对这些受训者的情况进行了全面的调研，基本摸清了大家的底细。陈卫红针对教职工大会上、教研活动中，领导、组长讲得津津有味，下面的教师大多在开小差的情况，认真分析了原因，确定了分层教学与要求的大原则。在具体的操作上，决定将自己高考应考的学法与经验，特别是查补漏洞法引入进来，决定尽可能少些长篇大论式的讲解，多些互动交流与研讨，采用引导学员交流、精讲重点难点、及时练习反馈、当堂检测巩固等教学方法，让学员尽可能在课堂上把知识记住，把技能能练会。

七月二日上午九时，陈卫红忐忑不安地走上潭定乡中心校三年级二班教室的讲台。台下，不是学生，而是包括许多秀、赵玲等在内的潭定中心校辖区内的四十余名数学教师。

第一次面对台下这么多教师，陈卫红紧张起来，事前准备的开场白，忘得一干二净。零星想起几个关键词，却怎么也串不起来，面红耳赤地站在台上，显得有些手足无措。

看到陈卫红的窘迫之相，台下教师们开始窃窃私语，赵玲等几人，更是放肆地谈笑起来。

两三分钟后，陈卫红冷静下来，决定不用开场白，直接切入主题。

“各位老师，其实，你们应该站在这里，我应该坐在下面，好好地向你们学习。不过，领导安排了我来做这件事情，我也只有努力按要求把这个任务完成。我们先来看看这几道题，再看看后面的解法，大家分析一下，看有没有问题，有什么问题？”陈卫红说完，将三块汹板挂了出来。

接受培训任务不久，陈卫红找到明树，要来了小学数学教师教材过关摸底考试的试卷，将教师存在的问题进行了梳理和提炼。汹板上，是陈卫红选择的摸底考试时，老师们出错最多的三道题。在这三道典型错题的后面，陈卫红列出了教师们的几种错解。

受训教师的注意力慢慢集中到黑板上，开始认真地思考起来。

进入教学活动后，陈卫红放松下来，逐渐进入状态。

待老师们思考并讨论一会儿后，陈卫红让几名年轻教师说出错解错在哪里，并通过追问、引导，找出问题根源，把相关知识点、方法、技巧梳理出来，形成结构式板书。之后，陈卫红将汹板翻转过来，让老师们进行练习。

教室里安静下来，大家的注意力慢慢地集中到学习上。

十点钟，课间休息。陈卫红走出教室。

“陈老师，开始时，我为你捏了一把汗。没想到，你很快就调整过来，到后来，越来越精彩。说实话，我听过很多培训，有的讲得天花乱坠，有的把人弄得云里雾里，但我觉得，都没有你的培训实效性强。你虽然讲得不是很精彩，但老师真正动起来了，把重点知识握、技能和方法掌握了，把难点突破了。你太棒了，陈老师，加油！”许多秀走了过来，热情地鼓励陈卫红。